——巴厘岛志愿者朱茂清、孔菁华的来信

省侨办领导：

　　你们好。我们在印尼巴离岛印华学校第二学期的华文教育工作又过去2个多月了，这两个多月的工作情况主要如下：

　　一、新学期工作开展比较顺利

　　这个学期我们的工作重点侧重于幼儿园的华语教学，朱老师担任幼儿园中班华语教学以及小学舞蹈队的训练，孔老师担任幼儿园大班以及小学三年级的华语教学任务，我们自己自由掌握的备课时间比上个学期有所增加，所以有更多的时间思考幼儿园的华语教学工作，使我们更注重幼儿园华语课程的整合设计，另外这个学期幼儿园华语组有了独立的办公室，幼儿园的华语教师彼此之间比较团结合作，所以这个学期无论是时间，空间，还是教学氛围都比上个学期好了很多，加上经过上个学期的工作，教师与学生已经比较熟悉，课堂上的教学没有多大的问题，学生已经听懂教师的教学指令，教师对孩子的华语水平心中也有数，因此教学上工作开展比较顺利。

　　二、幼儿园华语教学工作注重课程整合

　　这个学期我们更有加有目的，有针对性地开展印华学校幼儿园的华语教学工作了，在教学上,围绕印华学校幼儿园的华语教材,采用主题教学的方法，从识字、会话、看图讲述、阅读、音乐、美术、幼儿体操以及思想教育等各方面进行课程设置，通过华语的学习促进幼儿体、智、德、美的发展，例如在中班“我们这一家”单元学习中，课程设计如下：

　　印华学校幼儿园中班主题计划(2004----2005第二学期)

　　主题: 我们这一家         时间:2005年1月17日—2月11日

　　主题目标:围绕主题开展各种活动,使幼儿不但能认读课本要求的家庭成员称呼的字词,学说句子,而且在乐学爱学的过程中丰富孩子关于家庭的词汇,句子,知道要孝顺父母,兄弟姐妹要相亲相爱,同时通过音体美的活动培养孩子美感,动手能力以及提高身体协调能力。同时通过开展迎中国新年的系列活动让幼儿感受中华文化。

　　环境布置及家长工作：1、每个幼儿带一张家庭照片以及两个利市封回来  2、课室布置：新年好（手工:剪窗花、做鞭炮 ）

　　具体内容:  

　　一认读字词

　　爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹公公婆婆

　　二短 句 我有爸爸 我的哥哥 这是弟弟 我爱公公和婆婆

　　三儿 歌 

 　　爸爸爸爸  好爸爸 我爱爸爸

　　 一二三,弟弟拍拍手,四五六,妹妹哈哈笑。(P5)

　　四看图讲述及对话

　　1 爸爸在做什么?(爸爸在打电脑,爸爸在看报纸)

　　2妈妈在做什么?(妈妈在做饭)

　　3弟弟说什么?妈妈请喝茶)

　　4哥哥和妹妹在玩积木

　　5姐姐哄弟弟睡觉。

　　五其他: 

　　1笔画:横(一)

    　 竖(I)

　　2习字练习本的习字

　　3课本P7-8连线练习 

　　六阅读课文 P2-6

　　七美术活动 

  　　1剪窗花

  　　2做鞭炮

　　八角色游戏 :娃娃家

　　九:歌曲:

　　1好妈妈

　　2办家家

　　3亲亲歌

　　4恭喜恭喜

　　5妹妹背着洋娃娃

　　十打击乐:新年好

　　十一:幼儿广播体操预备节,第一节

　　幼儿学习的内容包括:词语8个,句子4个,儿歌4首(包括幼儿体操的歌词),看图讲述6幅图片,歌曲6首（包括打击乐),美术活动2次,笔画学习2种,幼儿体操2节,以及幼儿进行的娃娃家游戏以及其他运笔练习等。通过一个月的教学,我们觉得这种课程安排的思路是合理的,一方面从幼儿学习华语的精神状态来看,是处于一种感兴趣,情绪高涨的状态,另一方面,从幼儿的学习效果来看,达到预期的效果,是比较满意的,2月下旬,对中班全体幼儿学习“我们这一家”单元的内容,从识字,会话,唱歌,美劳四个方面进行学习情况测查,90%的幼儿能完全认读所学的8个词语,在进行测查的4幅图片中90%的幼儿能用比较清晰比较标准的普通话说出2-3幅图片内容,所测查的幼儿基本上都能独立完整地站出来表演1-2首这一单元所学的歌曲。在进行学习使用剪刀练习剪窗花的过程中,孩子对自己所剪出来的作品所表现的那种兴奋,惊奇令我们感动,刚开始有个别幼儿不敢剪,后来看到哪怕是剪一两个小洞洞,打开就是一份惊喜后,都能独立大胆地完成自己的作业, 并且迫不及待地往墙上粘贴用来布置课室。 

　　如果说以上的学习效果是我们预料当中的话,那么孩子有时在课堂上的表现则使我们惊讶。例如：每节课进行点名活动时, 用“好棒”字样的印章对大方地说出自己的姓名和性别的孩子进行鼓励,一边竖起大拇指同时大声地说: “XXX,好棒。”一边给孩子盖上“好棒”字样的印章。有一天,进行剪窗花示范教学时,当朱老师打开刚刚所剪的窗花时,所有的孩子“哇”地叫出来,孩子的惊奇使朱老师很高兴,这时,一个孩子的声音很清楚地很大声地传来:“朱老师,好棒!”这时, 朱老师真的呆了, 孩子学会用华语表达自己的感受了,并且是在表扬老师。那一整天朱老师都沉浸在幸福之中。接下来的日子,惊喜不断,课堂上问孩子:“你的爸爸叫什么?”孩子回答:“我的爸爸叫BABI。”教师正为孩子的童真感到高兴时,黄柚铨站起来问: “朱老师,你的爸爸叫什么?”上课前,要求孩子将家里带来的玩具收好,上课时不能玩。课上到一半时,吴汉胜站起来:“老师。” 老师问:“什么事?”他一字一句地说:“古兰风在玩游戏。”孩子的这些表现让我们有了成就感，从开始孩子听不懂教学指令，到课堂教学能比较顺利进行，师生之间相互适应，能进行互动教学，到现在孩子开始尝试用华语表达自己的感受，尝试用华语与老师沟通，虽然还只是少部分的孩子，但却是可喜的现象。

　　三、做好幼儿园与小学的衔接工作

　　这学期大班的孩子要和小学做好过渡，因此在写字上多下功夫。上学期他们已经熟悉了每一个笔画，在学写新的汉字时，让他们先看老师写一次，第二次由他们说笔画顺序，然后教师再次示范，然后幼儿书空练习，再用铅笔进行。经过两个月的学习，幼儿写字的笔画顺序掌握了，写字比较轻松了。

　　在课堂上增加大量的听说练习，在点名的时候说一句话，如：我是幼大一班的小朋友、今天是星期一、XXX是我的好朋友、我爱爸爸（妈妈……）、我在印华学校读书等；当幼儿对老师说印尼语时，助教帮孩子把话翻译成中文，再让孩子重复说，无形中孩子学会了说很多华语；每一单元都有计划有目的地设计对话练习，这样孩子们可以学以致用；快下课了，幼儿排好队，用华语告诉老师是去洗手间还是去喝水……

　　认识大量的汉字，而不只局限于课本上要掌握的，只有这样孩子们才学得快。由于孔老师很注重朗读课文，要求幼儿手指点着每一个汉字读，久而久之孩子认识了很多常用字，如在、里、是、很、真、这、和、爱、有、多、一起等，因为这些词和字是在句子里经常出现的，反复让孩子们朗读，一定能在无意中掌握了，孩子学得轻松，自然就喜欢学华语了。这对上小学起到很重要的作用。

　　四、注意在日常教学中帮助当地华语老师

　　这个学期没有专门的时间对当地华语教师进行培训，因此在日常教学中，为使我们所设计的课程内容能顺利地开展，采用不定时的方式与当地华语教师进行交流，使他们理解课程安排的目的，内容，保证教学达到预期目标。

　　五、小学三年级B班的工作

　　由于种种原因，本学期孔老师仍担任三年级B班的华语老师。如何提高他们已有的华语水平呢？根据上学期对他们的了解，在课程设计上孔老师做了以下工作：

　　 1、增加对话练习。在华语课堂上，学生只能说华语，这是课堂的规则。听说练习：按阶段列出各种问题，学生一抽签的方式进行回答，每个学生每天都有回答的机会。在家里，老师要求学生每天和家人说华语，是华语家庭的没有问题，不是华语家庭的则让学生教家人说一两句华语，收到比较好的效果，家长反应孩子的华语进步了，喜欢说华语了。

　　2、增加课外阅读。鉴于印尼的华语书籍奇缺情况，为了能进一步提高学生的阅读能力，孔老师利用课余时间寻找合适的短小故事、文章打印出来给学生阅读，收集华文报纸供学生阅读。他们现在很喜欢读报纸上的小文章。而且他们也很喜欢听孔老师讲故事，经过半年多和他们的接触，现在他们基本能听明白孔老师讲的华语故事。

　　 3、加强写作能力。每天要求学生写日记，哪怕是一句话也好。我还对坚持写日记的学生加以表扬，对写日记有新突破的则在班上朗读，让学生有学习的榜样。现在很多孩子喜欢上写日记，当孔老师忘记发日记本时，他们会吵着要呢。

　　4、让字典成为学生的第二位老师。开学初，孔老师就教学生查字典，然后和他们玩查字典的游戏。现在他们在课堂上会利用字典帮助自己学习词组，学生的书包里一定会放着字典。

　　5、每天讲完新的内容，孔老师就出相应的练习给学生做；孔老师都会根据上课讲的内容、针对学生经常容易错的、混淆的出一份练习题，一篇课文学完后做，对学生掌握的知识进行考查，如果发现普遍都还没有掌握，孔老师再花些时间进行讲解。学生特别喜欢做练习，也许他们在做练习的时候很有成就感。

　　六、下一阶段的工作

　　继续完善印华学校幼儿园的课程设置工作，同时为迎接6月中旬幼儿园大班毕业典礼，抓紧排练孩子的演出节目。

　　汇报完毕。

　　祝

　　身体健康 工作顺利

                                       　　　　　　　　　　　朱茂清 孔菁华
                                      　　　　　　　　　　　2005年3月26日